繼熱銷有聲課程
《高詩佳老師經典動物寓言素養課》（一）（二）
中小學生優良課外讀物　暢銷語文佳作《經典古文小寓言》系列　
高詩佳老師《經典古文小寓言2》隆重有聲化

12篇經典寓言＋現代詮釋
聆聽輔助學習，
提昇紙本閱讀理解。

高詩佳老師親自編寫、朗讀+解說
安排課程設計

月靈桂樹、鞦韆紅棗、守護家園的紫荊樹……
在植物的奇幻世界，讀懂經典寓言、培養文言語感！
每一堂有聲課包括三部分：
【說故事】【古文基礎】【思考問題】
孩子一邊聽故事，
同時抓住閱讀核心關鍵詞，打造語文基礎力！



=給讀者的話= 
哈囉，我是詩佳老師。
在開始這套課程以前，我想問你一個問題：
當你讀一個故事的時候，你是只把它看完，還是會想一想它在說什麼呢？
很多人會覺得古文有一點難，好像離我們很遠。
但其實，古文裡面也有很多簡單、溫暖，甚至有趣的小故事。
在有聲書裡，我想用比較慢一點的方式，陪你一起讀這些故事。

我們不會急著把每一句話都弄懂，而是試著去看：
→故事裡發生了什麼？
→有沒有哪個地方特別重要？
→還有，有沒有什麼地方，可以再多想一下？

這樣一課、一課聽下來，你會漸漸發現，原來讀古文不只是看懂字句，而是可以一點一點，讀懂裡面的意思。
如果有些句子一開始還不太明白，也沒有關係。
我們可以一起慢慢來。
那現在，就讓我們從第一個故事開始吧。



=目錄=
詩佳老師的話
第一課 夸父桃木手杖的奇蹟──從「關鍵詞」讀懂〈夸父逐日〉
　　（出自春秋、列禦寇《列子‧湯問‧夸父逐日》）
第二課 梅子仙子的神祕使命──從「因果關係」讀懂〈望梅止渴〉
　　（出自南朝宋、劉義慶《世說新語‧假譎‧望梅止渴》）
第三課 吳剛與月亮上的桂樹──從「變化」中讀懂〈吳剛伐桂〉
　　（出自唐、段成式《酉陽雜俎‧天咫‧吳剛伐桂》）
第四課 神奇的黃楊木枕頭──從「看條件」讀懂〈黃楊木〉
　　（出自宋、李昉等編《太平廣記‧草木一‧黃楊木》）
第五課 穿越千山萬水的小荔枝──從「畫面」讀懂〈過華清宮絕句三首其一〉
　　（出自唐、杜牧〈過華清宮絕句三首‧其一〉）
第六課 竹筍湯不是這樣煮的──從「看矛盾」讀懂〈漢人煮簀〉
　　（出自東漢三國魏、邯鄲淳《笑林‧漢人煮簀》）
第七課 我是薑，從土裡長出來的──從「看多餘」讀懂〈知無涯〉
　　（出自明、江盈科《雪濤小說‧知無涯》）
第八課 三年才雕刻好的楮葉──從「看代價」讀懂〈三年成一葉〉
　　（出自春秋、列禦寇《列子‧說符‧三年成一葉》）
第九課 梨先生與棗小姐的煩惱──從「看誤解」讀懂〈囫圇吞棗〉
　　（出自元、白珽《湛淵靜語‧囫圇吞棗》）
第十課 桃符與艾草的「比較大作戰」──從「抓重點」讀懂〈傍人門戶〉
　　（出自宋、蘇軾《東坡志林‧傍人門戶》）
第十一課 被誤解的大葫蘆──從「換角度」讀懂〈五石之瓠〉
　　（出自戰國、莊周《莊子‧逍遙遊‧五石之瓠》）
第十二課 紫荊樹的眼淚──從「看關係」讀懂〈三荊同株〉
　　（出自南朝梁、吳均《續齊諧記‧三荊同株》）

=有聲課程每課架構=
1白話文說故事：詩佳老師用親切易懂的口吻為讀者說故事，了解古文歷史背景，讓學習更具脈絡化。
2奠定古文基礎：找出古文內的關鍵詞，從單一詞彙解說到關聯應用，建立思考途徑。
3思考問題：提出具思辨力的問題，並闡釋古文與現代生活的應用，古文不再遙遠。

本課程以「主題式」探究大自然與植物，
傳達彼此守護、相互合作等等人文情操，
推開古文學力的大門。

適合小學程度以上聆聽，
學習古文故事，
體會同情共感的情操，
親師生一同聆聽，助於相互分享、增進學習樂趣！

=適合對象=
1由淺至深，從白話文開始學習古文的讀者
2了解古文寫作架構，未來需應用於讀寫表達的讀者
3運用零碎通勤、休閒時光，釋放雙眼壓力，期待同步提昇的親師生
4搭配紙本書或電子書學習，大幅提升學習效果者

＝本課程原作《經典古文小寓言2：走進奇花異果花園，文言文基礎 × 閱讀素養，一起升級！》（紙本書＆電子書同步上市），歡迎搭配閱讀


＝系列參考＝
＝《經典古文小寓言：讀動物故事、打造文言文基礎、閱讀素養題全部學起來！》（紙本書＆電子書同步上市）

＝有聲課程
《高詩佳老師經典動物寓言素養課（一）：團結合作，是更好的選擇》（有聲課程）
《高詩佳老師10堂經典動物寓言素養課（二）：做事情時，記得考慮別人的感受》（有聲課程）


＝《鄭重推薦經典古文小寓言2：走進奇花異果花園，文言文基礎 × 閱讀素養，一起升級！》＝
陳欣希（臺灣讀寫教學研究學會理事長／小貓頭鷹智慧聯盟校總校長）：
閱讀，應該是快樂的；閱讀，也應該是有方法的。本書正好把兩者結合在一起。它像一座花園，而目次就是地圖，孩子可以自由選擇小徑，體驗探索的驚喜。
對老師來說，它是一套現成的課堂資源；對家長來說，它是一段親子共讀的好時光；對孩子來說，它是一個既能學會策略、又能享受故事的入口。
我真心推薦，願我們都能帶著孩子一起走進這座奇花異果花園，在花木之間，收穫智慧與溫暖。

張胤賢（「令狐少俠的講古教室」粉專主理人）：
在詩佳老師的新作裡，植物不再是冷冰冰背誦的考試代碼，而是灌注了繆思女神，喚醒沉睡的活潑靈魂，成為一株株會說話、會思考的花花草草。
為了讓這些「神祕的幻想」更貼近「真實的夢境」，作者用心挑選了一篇篇經典古文：無論是繽紛的桃樹、酸澀的棗子，還是避邪的桃木、裝飾的玉葉，每一位活潑繆思的背後都有經典古文源頭出處，讓童話故事不再是枕邊囈語，而是扎實的閱讀訓練。
　　
陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責人暨文字工作者）：
十二則古文像一株株奇花異果，既有原文注釋，亦有活潑的新編故事，還把SDGs的思辨種子悄悄埋進每一篇精采絕倫的故事裡頭，孩子們可以笑著讀完千字小短篇，老師和家長則能用閱讀素養題與古文培養素養，溫柔地把國語文能力醞釀、提升。

賴玉敏（教育部閱讀磐石推手）：
本書的閱讀歷程，不僅能讓學生親近古文，也能激發他們創新思考與表達的潛能。這本書就像一座「紙上植物園」，帶領孩子在童話間漫步，看見語言的風景，也培養思辨與感受的能力。

=作者介紹=
姓名:高詩佳
語文教育書籍暢銷作家。為《國語日報：中學生報》「讀佳作，學寫作」、「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」；《未來少年》「高詩佳創意作文」；《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。也在中文閱讀與寫作、繪本故事等領域擔任專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台大電機所、清華大學、中正大學台文所、高雄醫學大學、台北教育大學、東吳大學師培中心、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室等上百所學校團體演講、授課及教授師資培訓。

著作
《經典古文小寓言1》、《經典古文小寓言2》、《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課》、《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》、《高詩佳老師給孩子的38堂讀寫課（內含：2書2手冊）》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《寫作課：從閱讀經典寓言出發，打造五大關鍵寫作力》、《圖說：新古文觀止的故事》、《會考作文拿高分，看這本就對了！》、《掌握會考作文六級分寫作祕訣》等二十餘本語文學習書，以及文學研究論著《故事張愛玲：食物、聲音、氣味的意象之旅》。

想聽更多經典故事，可收聽【高詩佳故事學堂】Podcast。
詩佳老師以好聽的聲音和生動的語言，將精心挑選的經典故事娓娓道來，引發共鳴和思考，同時提升您的閱讀素養和寫作力。